Storia della Dislessia: dalle prime scoperte alla comprensione moderna

Storia della Dislessia: dalle prime scoperte alla comprensione moderna

La dislessia è un disturbo specifico dell'apprendimento che rende difficile leggere, scrivere e interpretare il linguaggio scritto.

Sebbene se ne parli molto oggi, le sue radici storiche risalgono al XIX secolo, con un'evoluzione continua negli studi e nelle comprensioni sul disturbo.

Vediamo insieme come è nata la ricerca sulla dislessia e come si è sviluppata fino a oggi.

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Le prime scoperte sulla dislessia

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La parola "dislessia" è stata usata per la prima volta nel 1887 dal medico tedesco Rudolph Berlin. Fino ad allora, il disturbo veniva chiamato "cecità delle parole" e veniva associato a un'incapacità innata di leggere.

A porre le basi per questa scoperta fu James Hinshelwood, un chirurgo oculista, che osservò nei suoi pazienti una difficoltà nel riconoscimento delle parole scritte, anche se non avevano problemi di vista.

L'importanza delle aree cerebrali

Nel corso degli anni, i ricercatori hanno scoperto che la dislessia non è causata da una carenza di intelligenza, ma da una difficoltà nel modo in cui il cervello elabora il linguaggio scritto.

Paul Broca, un neurologo francese, fu tra i primi a collegare le difficoltà di lettura a specifiche aree del cervello. Successivamente, Joseph Jules Déjerine scoprì che lesioni nel "giro angolare" (area del cervello responsabile dell'elaborazione visiva delle parole) potevano provocare gravi difficoltà nella lettura.

Come si è arrivati a comprendere la dislessia?

Negli anni '30, il medico americano Samuel Orton introdusse il termine "strefosimbolia" per descrivere la tendenza dei bambini dislessici a invertire lettere e parole.

Secondo Orton, il disturbo era legato a una scarsa percezione visiva e a una dominanza manuale (preferenza per l'uso di una mano) oculare diversa dalla norma.

Orton fondò la "Orton Dyslexia Society" (oggi conosciuta come "International Dyslexia Association"), che ha contribuito a far crescere la consapevolezza del disturbo.

La ricerca moderna sulla dislessia

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Con l’avvento delle moderne tecniche di neuroimmagine (immagini del cervello), come la risonanza magnetica funzionale (fMRI), gli studiosi hanno potuto osservare direttamente come il cervello delle persone dislessiche processa il linguaggio.

Questi strumenti hanno confermato che il disturbo riguarda l'elaborazione fonologica (processo per cui i suoni vengono associati alle lettere) e ha permesso di differenziare tra dislessia fonologica e dislessia superficiale.

La dislessia oggi

Oggi la dislessia è riconosciuta come un disturbo specifico dell'apprendimento, che non è legato a un deficit di intelligenza ma a una particolare modalità di funzionamento del cervello.

Grazie ai progressi della ricerca, sono stati sviluppati metodi didattici specifici che aiutano i bambini dislessici a migliorare le loro abilità di lettura e scrittura.

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